Dec

2019

界线之上 | 合肥万科北城中央公园中小学

2019-12-02

凯时AG

“虽然修建情形不可决议一切，，但至少可以以为，，建成情形可以为某些行为提供便当，，也可以对某些行为设置障碍。。。要提倡一种行为，，首先要提供这种行为所依存的生态情形。。！！

——李允鉌《中原意匠》

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▲校园主干道场合界面?曾江河

突破社区界线

“发动区域品质，，打造活力社区。。！！

项目定位

本项目位于合肥北城万科中央公园综合住区的功效焦点区。。。距离北城火车站4公里，，距离合肥中心城区15公里，，距离新桥国际机场25公里。。。周边城市主次干道贯串，，交通便当，，可达性强。。。整体妄想以“学府社区，，公园生涯”为主题，，强调教育、、文化、、休闲在栖身生涯中的焦点职位，，主张让栖身和教育回归生涯的实质。。。

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▲北城新区的门户位置

回溯经典

设计伊始，，修建师研读了西欧老牌教育型城镇“教会+学院+公园+栖身服务”的经典模式，，希望使用优美的情形和精神属性营造优异的社区气氛。。。由此，，修建师试图突破古板教育修建的关闭模式，，实现校园学习与公园生涯的一体化设计，，打造一个“学府文化”的社区地标，，提升社区活力，，助力建设一个高品质的综合社区。。。

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▲案例剖析—剑桥

文化延续

一方面，，学校主轴对位公园，，连续的地景作为公园的延续。。。在为周边创立优异人造景观的同时，，也让学校成为人群搜集的一个集散处。。。另一方面，，学校作为知识的标记，，也为“勉励念书”的社区文化提供了很好的张扬场合，，增进社区住民的交流和学习。。。

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▲妄想平面

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▲鸟瞰图

突破空间界线

“空间的延展不局限于内部，，更应与外部情形爆发联系。。！！

突破街区界线

相较于古板学校关闭式的界线，，修建师将界线空间翻开，，退却一部分逍遥作为公共区，，利便孩子们在周末时间在此玩耍嬉戏。。。将风雨操场置于界线之处，，在包管不滋扰学生学习的条件下，，增强校园与外界的联系。。。突破界线，，最大化的给予城市“空间共享”，，也是增进学生与社会接触的“实验”，，这是学生们走出校门的“第一步”。。。

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▲翻开学校界线，，实现街区空间共享

古板的校门不但是校园生涯与社会生涯之间的“屏障”，，更是指导人们进入另一种场景的转折点。。。在校园主入口的设计上，，修建师在包管内外功效划分的基础上，，对外，，最大限度的保存公区开放的可能；对内，，隶属空间紧凑结构，，把园地释放给教学区。。。

突破入口界线

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▲小学主入口围合出的“庭院”?曾江河

小学：：修建与围廊创立出新的活跃空间

小学校门的设计上，，原有的混凝土围廊带来的庭院空间，，和修建物半围合退让出的广场，，形成自然的人气群集点，，为提倡交流与学习的行为提供了一种便当，，弱化了学校生涯与社区生涯的界线。。。修建师将图书馆抬到连廊之上，，使其展示面与焦点绿地爆发对话，，更是对逾越校园界线的一种实验。。。

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▲小学主入口处的城市界面?曾江河

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▲图书馆与焦点绿地的对话

混凝土围廊带来的檐下空间，，为社区创立一个可以休憩玩乐的“乘凉之地”，，也利便怙恃在接孩子下学后嬉戏停留，，是修建师试图填补当下教育中怙恃与子女交流缺失的一次实验。。。

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▲檐下交流空间?曾江河?

中学：：退让出前场形成人群集散点

广场是“市”与人民生涯细密联系的纽带，，也是人群集散的一个群集点。。。修建师在中学的设计中将中学前场翻开，，使其成为城市广场的一部分。。。作为社会生涯与学；疃摹盎撼蹇占洹，，校园前场“场景”功效的变换，，消解了内与外的界线线，，使得校园与社区的互动成为可能。。。

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▲中学前场营造的“缓冲空间”

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▲中学主入口?曾江河

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▲中学图书馆东侧的城市界面?曾江河

突破交流界线

“富厚多变的空间，，带来多类交流场合。。！！

理念定位

经研究，，现代的教育注重多元、、快速、、信息化的教育理念，，致力于让学生随时获取知识、、随时交流，，并且校园的每个交流都可以成为接受教育的“场合”。。。修建师的职责之一即是探索怎样创立这些“场合”。。。?

小学：：人与外界的交流

修建师将大部分的公共空间设置在交通体的周围，，以及一层主通道的周围。。。通过大台阶将二层露台和室外活动园地联系起来，，增添多条竖向的交通流线，，来突破竖向界线。。。说明: https://mmbiz.qpic.cn/mmbiz_gif/gmk9j3lczaziaGrvsbicficAXdEKeudcgQbzzKXWw90QFibTAGhEkjVud0Rd4aDcluHQ1q2Sm39sianRJHiaPcTRp4zg/640?wx_fmt=gif&tp=webp&wxfrom=5&wx_lazy=1

▲小学修建生身剖析

在统一平面上，，通过崎岖转变的坡地和倾轧空间，，突破原有庭院的古板界线，，使院落之间相互渗透。。。在独具一格的空间里，，消除修建与自然的界线，，知足小学生探索天下的好奇心。。。

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▲小学剖面剖析

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▲小学交流空间剖析

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▲小学操场界面?曾江河

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▲小学一层平面

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▲小学鸟瞰?曾江河?

中学：：人与人的交流

中学是人生社交关系起源构建的主要阶段。。。在中学修建的功效划分中，，修建师以教育空间为主体，，使用屋顶露台、、食堂、、图书馆等空间及交通组织，，创立富厚多变的空间转变，，以换取更多打散的小空间，，知足学生之间三五成群的小组交流和讨论。。。

说明: https://mmbiz.qpic.cn/mmbiz_gif/gmk9j3lczaziaGrvsbicficAXdEKeudcgQbzOTkBnnulibOxxKeYMRegicqeibruOc4uhwghxVjUBbdFXO6ZDSquOreQ/640?wx_fmt=gif&tp=webp&wxfrom=5&wx_lazy=1 ▲中学修建生身剖析

在差别高度的转变上，，给差别年岁和年级的学生之间，，创立纷歧样的交流场合。。。

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▲中学轴测图

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▲中学操场界面?曾江河

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▲中学内部活动空间?曾江河

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▲中学教学楼?曾江河

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▲中学一层平面

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▲中学鸟瞰图?曾江河?

突破功效界线

“开放空间，，服务社会。。！！

功效定位

邻里中心、、商业、、幼儿园、、公园为周边区域已有的配套，，而中小学的加入使得社区形成从幼儿园到小学到中学的教育系统。。。系统越发完善，，形成禁止忽视的学区凝聚力，，同时学校的运动园地也填补了片区大型体育配套缺乏的问题。。。

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▲“学府轴”定位

立异开放

修建师思量到设计除了要知足基本的教学活动，，还要最大限度施展学校的公共性。。。在总图安排时，，思量到这些空间后期对外开放的问题，，将其靠近城市界面设置，，不但可以利便自力于学校浚开放谋划，，也可以作为学校对外的展示空间与展示面，，张扬“学府社区，，公园生涯”的社区文化。。。

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▲中学风雨操场?曾江河

可开放公共区域可以是运动园地、、多功效厅、、嬉戏及展示区域、、餐饮休息区、、小型商业区、、亲子游乐区、、家长休息阅读区等，，周末还可开放部分可变活动室为才艺向导室等。。。既能提高学校教育设施的使用率，，又能回馈社区，，创立优异的社区念书气氛，，提升社区活力，，助力建设高品质的综合社区。。。

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▲开放的展示厅

观往知来，，研细腻思

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▲历程照片

随着社会的开展，，教与学方式的改变也在对教育修建提出新的要求，，“怎样营造适合现在孩子的学习开展的情形”是需要修建师一直思索的主题，，设计团队也在本次设计历程中获得了新的思索与履历。。。

修建师说：：

本项目是合肥万科在合肥北城新区立志打造“学府+公园+栖身”一体化新城区焦点区域的重点学校，，也是我们设计团队倾注心血的作品之一。。。

在项目设计中，，我们试图突破校园界线，，打造一个现代化的教育型社区，，让栖身和教育回归生涯的实质，，装载孩子们的整个幼年时光。。。

修建设计团队：：上海凯时AG修建二D所

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团队获奖：：

千岛湖半岛小镇：：

2015天下人居经典修建妄想设计方案竞赛综合大奖

2015上海市修建学会修建创作奖佳作奖

2017-2018地产设计大奖优异奖

2017金盘奖天下年度最佳公寓、、华东赛区年度最佳公寓

重庆龙湖巴南李家沱项目营销展示中心：：

2018-2019地产设计大奖优异奖

温州滨江CBD住宅（万象天地）售楼处：：

2017-2018地产设计大奖优异奖

沈阳旭辉·璟宸府：：

2018金盘奖东北赛区年度最佳预售楼盘奖?

宝华源墅：：

2015金盘奖年度网络人气奖

撰稿：：詹倩倩

项目信息：：

项目名称 |?合肥北城中央公园中小学

项目位置 | 安徽省，，合肥市，，合肥北城阜阳北路

业主单位 | 合肥万科企业有限公司&苏州高新地产集团有限公司

修建面积 | 15400㎡（小学）、、21000㎡（初中）

项目完成时间 | 2019年09月

修建设计 | 聂欣、、陈海涛、、张磊、、顾航宇、、吴其华、、王海涛、、刘奇伟、、詹倩倩、、王霄雯、、卜楠馨、、吉雍祥、、武桐

相助公司：：

施工图 | 悉地国际设计照料(深圳)有限公司

景观 | 重庆市承迹景观妄想设计有限公司

室内 | 上海中森修建与工程设计照料有限公司

幕墙照料 | 深圳市华辉装饰工程有限公司

幕墙施工 | 南京金陵修建装饰有限责任公司、、合肥市知本装饰工程有限公司

照明 | 悉地国际设计照料(深圳)有限公司

施工单位 | 江苏建工集团有限公司

修建摄影 | 曾江河

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